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    • 藝術教育必須回歸素養本位
      來自: 中國藝術教育網   2019-3-6 14:04   7851

        【評論】

        隨著2019年度全國高校招生美術類專業的省級統一考試(又稱“美術高考”)接近尾聲,我們看到,今年報考美術專業的人數較之往年又有新增長。在全社會對美好生活有著廣泛訴求的時代背景下,美術學科也必將迎來新的發展機遇。

        然而,在我國大中小學的教育中,應試教育的現象長期存在,“考試”是焦點和重點,為了考試過關,人才培養過程中往往不重視,或者忽略了美育。

        在這樣的指導思想下,很多孩子其實處于美術技能學習的初階,眼里只有“美術考試”,看不到美術的“全景”。筆者在一些美術培訓機構看到,老師對學生的輔導,例如對于畫好五官、畫好一雙手等,似乎有著現成的教學“模板”。這最大的害處,是捆住了學生的繪畫思維。僅僅從美術本身來看,如果停留在“畫得像”“考高分”的層次,對于廣闊的美術世界而言,僅僅是一個開頭。從更深遠的層面說,美術和其他技能不一樣,按部就班、一板一眼是美術的大忌,美術作為藝術,最后比拼的是獨特的創造性、超群的想象力和個體的思想性。此外,學習美術也不是一陣子的事兒,需要終生揣摩、琢磨,可謂藝無止境。

        從高校層面看,很多學校為了實現學科的綜合發展,都開設了美術專業,但不能否認,由于各種歷史和現實原因,各高校的美術學科水平并不均衡。一些考生“迷戀”所謂的名校,而名校未必在美術學科方面實力就雄厚。坦率而言,多數非專業性美術院校,美術學科建設起步較晚,人才培養方向和目標也不算明晰。

        美育的宏闊思想引領美術專業的航向,美術專業的發展充實著美育的廣度深度,不可能人人成為美術家,可人人都需要美育素養。唯有如此,我們的人生才能得到升華。因此,倡導審美素養培養迫在眉睫。

        美育具有豐富的內涵,簡單地講就是審美教育,與德育、智育、體育、勞動教育并列,同時又是社會、學校、家庭,利用審美活動本身所具有的感染人、影響人、陶冶人的特點和功能,對人進行心靈塑造的教育活動,目的是塑造人們的美好心靈,使之和諧、均衡、健康發展。

        在我國,美育有著悠久的歷史傳統,在古代,“樂教”與“詩教”,對人起著熏陶、感化的作用,影響人們的價值取向。進入近現代社會,蔡元培是倡導現代美育的第一人,率先引入“美育”一詞,強調美育“以陶養感情為目的者也”。王國維則干脆將美育與德、智、體三育并稱“四育”,可見美育在他看來是何其關鍵。

        在全國教育大會上,習近平總書記強調:“要全面加強和改進學校美育,堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養?!边@為我國當前和今后的審美教育指明了方向。

        美育關乎人的全面發展。我們必須清醒地認識到,如果缺少了審美教育,我們的教育是不完善的。

        美與真為伴、美與善同行。美育不光是開展各類藝術普及教育活動,更要努力塑造美好的心靈和行為。美育既是學校之責,也是社會和家庭的責任。大力開始美育,是整個社會的剛性需求。從社會維度看,要廣泛弘揚正能量,鼓勵人們積極踐行社會主義核心價值觀。從家庭維度看,培養良好的家風是關鍵,長輩和父母的優良品行,對于后輩具有潛移默化的作用。另外,在經濟收入普遍增長的今天,要樹立正確的消費觀,不搞攀比遠離奢侈,崇尚節儉與樸素。從學校維度看,除了開展日常的思想教育工作,還應大力開展中華傳統美德教育,并針對學生興趣愛好,進行美術、音樂、影視、戲曲等藝術門類的常識教育,不斷提升藝術鑒賞水平和審美能力。

        (作者:陳華文,系中國地質大學〔武漢〕黨委宣傳部副部長、副編審)

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      (責任編輯:茸榮

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